J’ai reçu le 25 septembre 2009 la réponse de l’Inspecteur académique de l’Essonne concernant le courrier de la mi-aout sur les problèmes du lycée de Montgeron.

« Monsieur,

En réponse à votre courrier du 14 aout, j’ai l’honneur de porter à votre connaissance les informations suivantes.

Le Lycée de Montgeron, reçoit chaque année une dotation globale horaire adaptée aux besoins d’encadrement de l’établissement. Celle-ci permet, entre autre, de mener à bien de nombreux projets pédagogiques et en particulier des actions d’accompagnement des élèves en seconde, et en première.
Pour l’année 2010 deux projets d’aide à l’adaptation des élèves de première ont été validés. Ils ont fait l’objet d’une dotation spécifique.

Concernant la section de russe ; cette langue rare n’est plus proposée, faute d’élèves intéressés par cette langue.
Il convient de préciser qu’à cette rentrée, tous les collégiens ayant choisi russe en LV2 l’avait abandonnée et que seuls 4  élèves, russophones  par ailleurs, souhaitaient poursuivre au lycée (Lv2 ou Lv3) : un enseignement par le CNED leur a été proposé.

Toutes les classes comptent au maximum 35 élèves et les groupes de langues vivante 20 élèves conformément aux textes de références.

La campagne d’inscription en classe de seconde s’est déroulée comme chaque année en deux temps principaux : inscriptions en juillet et première commission d’ajustement (7 juillet 2009) dans le cadre de la procédure informatisée (AFFELNET) en vigueur dans l’Académie de Versailles, puis analyse des situations particulières et derniers ajustements à la rentrée (7 septembre 2009).
Je précise que les élèves qui ont été affectés à Athis-Mons sont domiciliés dans une commune ayant deux lycées sur leur zone géographique de proximité, à savoir le lycée Marcel Pagnol d’Athis-Mons, et le lycée de Montgeron.

Concernant les élèves redoublants de terminale, et conformément à la réglementation, ils sont inscrit en fonction des places disponibles (nombre prévisionnel de redoublants arrêté à partir « taux apparent de passage »), la priorité étant accordée aux montées pédagogiques. La complémentarité entre les établissements a permis d’offrir une place à chaque redoublant.

J’espère par cette lettre avoir répondu à votre attente.

Je vous prie d’agréer, Monsieur, l’expression de ma considération distinguée.

L’inspecteur d’académie,

C. WASSENBERG »

Le lycée de Montgeron est en état de saturation par manque de moyens, voici le courrier de l’UNL91 – Montgeron envoyé à l’inspection académique de l’Essonne.

Courrier à l’IA91

Une réunion se tiendra lundi 25 mai à 19h30 à la ferme de Chalandray à Montgeron (101 avenue de la République) concernant les cours du samedi matin qui pourraient être décalé au mercredi après-midi.

Venez nombreux, et faites passer l’information.

Aujourd’hui, intéressons nous à un rapport remis à monsieur le ministre de l’éducation nationale en 2007, réalisant une analyse précise de l’état des lieux de la section scientifique de nos jours.

Le chiffre de la semaine est donc : en 2006, le taux de redoublement en fin de première a

été de 8,2 % en S, contre 4,1 % en ES et 3,9 % en L.

Ce rapport met en lumière le problème de l’orientation en fin de seconde, en effet, une trop grande partie des élèves n’ayant pas encore de projet d’études supérieures décide de s’orienter dans la voie scientifique pour se « garder le plus de porte ouverte ». Pourtant, il apparaît dans ces chiffres, qu’un élève bien orienté réussit bien mieux scolairement.

Je ne peux donc que vous conseillez la lecture de ce rapport : Rapport dans son intégralité et notamment les points : 1.3.1 une série scientifique qui porte mal son nom et 1.3.4 une série victime de son image.

Enfin la fin du rapport tente de proposer des solutions telles qu’une réorganisation des options en seconde (ce rapport a sans doute été repris dans la consitution de la réforme du lycée actuellement reportée) ou encore la refonte du cycle terminal. Cependant le véritable problème qui semble se dégager aujourd’hui est la trop grande pré-orientation faite par les options de seconde.

Nous inaugurons une nouvelle rubrique, celle du « Chiffre ».

Cette semaine le chiffre est :

18.50 %

De bacheliers provenant de milieu défavorisés ont eu un bac de série générale en 2007
contre 75.60% de bacheliers issus de milieu favorisé

Les absences de professeurs non remplacés se multiplient, on peut citer des cas locaux au Lycée de Montgeron comme la 101 qui n’a toujours pas de professeur de physique depuis le début de l’année à 2 mois des épreuves anticipés de physique, certains élèves n’ont pas eu Allemand pendant 2 mois, d’autres n’ont pas eu cours de physique en S pendant quelques mois, tout ça, sans remplacement.

Cyniquement le ministre annonce la suppression de 3000 postes de professeurs remplaçants pour l’année 2009/2010, car il y aurait trop remplaçants ; mais le Rectorat de notre Académie recrute lui des étudiants non titulaire pour faire cours.

Il y a t-il toujours trop de professeurs M. Darcos ?